【别饿坏了那匹马教学设计,别饿坏了那匹马优秀教案】

跪求善意的谎言辩论材料!注意:是善意的谎言那方。

1、本身善良的人在某种状态下“被逼”说出的谎言是善意的，这种谎言对主体来说是一种友善，一种关心。而心术不正的人，不管如何伪装，如何花言巧语，如何绞尽脑汁为自己恶意的谎言冠上善意的高帽，其所说的谎言都带有恶意目的性。显然，善意的谎言无碍诚信。

2、善意的谎言虽然本质上是谎言，但它源于内心的真诚和善良，与恶意的谎言有着本质区别。这种谎言旨在维护他人的利益，体现了对他人的爱和关心。善意的谎言是处世智慧：它体现了对他人的理解和尊重，是一种高情商的沟通方式。

3、这样的谎言不仅无害，反而能够带来正能量和帮助。善意谎言有助于维护社会的和谐稳定。在某些特定情况下，善意的谎言对社会有益。比如在社会突发事件中， *** 可能会出于维护社会秩序的需要而发布一些简化的信息，以确保公众的安全和稳定感。

4、请对方辩手注意，我们今天我辩题是善意的谎言是否有碍诚信，而不是讨论不诚信的人是否还有善意。请搞清楚因果逻辑。对方辩友说既是谎言何来善意，是否对善意的谎言的存在表示怀疑，既然不存在善意的谎言我们今天的讨论还有意义吗？ [正方]： 没有必要，我们坐在这里辩论干吗？ 所谓善意的谎言也可能导致不可预见的后果。

凡卡与契诃夫的资料

1、契诃夫(1860～1904)全名叫安东·巴浦洛维奇·契河夫，19世纪末俄国具有世界声誉的伟大的批判现实主义作家、幽默讽刺大师、短篇小说的巨匠、著名剧作家，以短篇小说和莫泊桑齐名，他们和马克·土温一起并称为世界三大“短篇小说之王”。他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。

2、俄国文学巨匠安东·巴甫洛维奇·契诃夫，生于1860年，逝于1904年。其家庭背景为小商人，早年求学于莫斯科大学医学院，曾短暂担任店员，后转行投身文学创作。契诃夫生于19世纪末，正是沙皇俄国最为黑暗的时期。他的作品深刻揭露了当时社会制度的不合理与社会的阴暗面。

3、安东·巴甫洛维奇·契诃夫是《凡卡》一文的作者。以下是对他的简介：身份：俄国杰出的小说家与戏剧家。作品特点：以其犀利的文风与深邃的笔触著称，尤其在短篇小说领域有着崇高的地位。他的作品短小精悍、简洁凝练、结构紧凑且寓意深刻。

4、俄国的改革与革命（这里面的资料很详细）http：//21182238/teacher/poonchai/russianreform&revolution.htm 19世纪的俄国是欧洲领土更大、人口最多的国家，但当西欧主要国家已完成或正在进行工业革命时，俄国仍是个落后的封建农奴制国家。

5、契诃夫俄国著名作家。全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医科求学。做过店员，当过医生，后弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。

如何上好六年级上学期的第十课课文《别饿坏了那匹马》的教学过程

后来，“我”在父亲的建议下，打算用卖马草的钱去书摊上去看书，但是，马草并不好卖，所以好久没有去书摊．残疾青年知道后，慌称家里有匹马，让作者把马草卖给他。

【教学过程】导入谈话 讲一个关于善意的谎言的故事。１、板书“欺骗”并理解“欺骗”。２、生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马。

认真读读课文，思考作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 大胆想象，学习表达。 “我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？根据故事的结尾，请你展开想象，“我”回家后会怎样向父亲诉说？写一段父子俩的对话。

(对于略读课文，我认为学生阅读兴趣的激发显得尤为重要，因此，我设计了这一导读。其实还有其他的导读 *** ，但我觉得略读课文的导读不宜太繁，毕竟时间要留给学生。