阿长与山海经课件(阿长与山海经课件ppt)

句式训练,扎实稳健

有扎实的训练活动。欣赏句式美，发现规律；改写对称句，提取规律；补充对称句，运用规律；创作对称句，检验规律。在认知领域的教育目标中，从理解、应用、分析、评价，到创造，从低阶思维能力到高阶思维能力的训练，训练扎实、有梯度。

公文写作金句集锦领导力与组织建设类以加强政治领导坚定“主心骨”，以加强思想领导筑牢“定盘星”，以加强组织领导确保“靠得住”通过强化政治、思想、组织三重领导，构建稳固的领导体系，确保方向正确、根基扎实、执行有力。

检查组对照《xx市语言文字工作规范学校自我评估表》，详细查阅了台帐资料与校园环境，最后对幼教中心语言文字规范化工作给予较好肯定，检查组一致认为，实验幼教中心语言文字规范工作起步早，具有扎实的功底，在以下几方面表现突出：具有健全的组织机构；宣传氛围比较浓郁；制度管理比较有效；以丰富的各项活动推进语言文字规范工作。

积极开展语言文字基础性活动，倡导语言文字规范化从幼儿园抓起，接受了_市教育局语言文字规范化的检查。

在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。 在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来。 在日常教学中，更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力，提高学生的阅读水平。

《假如》口头填空练习：“西西就能和我们一起 ，一起 。”这是句式训练和内涵理解的有机整合。 同样，《称赞》的语段朗读训练，既读出了小獾的自信，也读出了小朋友自己的自信。

《阿长与山海经》ppt课件

1、其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。补充知识：《山海经》《山海经》是我国之一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代之一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。

2、《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬与感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

3、从长妈妈的厌烦、埋怨、畏惧到对她爱戴、敬爱、祝福，在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾经起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多叫人内疚的事情！他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿长的灵魂。

概括《阿长与山海经》

阿长与《山海经》的内容概括如下：文章内容 文章中，鲁迅描绘了阿长的形象：她善良、朴实且迷信。尽管如此，阿长还是在休息日为鲁迅寻得了他渴望已久的《山海经》。鲁迅对这本书一直梦寐以求，然而由于大人们对孩子的忽视，他一直未能得到这本书。

《阿长与〈山海经〉》的主旨概括如下：对长妈妈的感激与尊敬：全文通过记叙作者与长妈妈相处的几件事，深刻展现了长妈妈对作者的关爱与照顾，特别是为作者买来《山海经》这一举动，让作者深感其善良与淳朴，从而表达了对长妈妈的感激与尊敬之情。

阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。

《阿长与山海经》教学课件

《阿长与山海经》教学课件1 课文分析： 阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得语言刺耳，动作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。

明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。

其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。补充知识：《山海经》《山海经》是我国之一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代之一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。

阿长与山海经优秀教案

1、七年级下册语文《阿长与山海经》教案1 教学目标 知识目标 了解纪实性文章选材、组材的特点，阿长与《山海经》。 了解作品内容的时代背景。 了解文学作品的细节描写。 了解先抑后扬的写法。 能力目标 提高整体感知课文的能力。 提高用简明的语言概括文章事件的能力。

2、阿长是怎样买到书的？师生几人再现当年买书的情形：“三哼经有没有？”“没有”……辗转几次后，“人面兽头、九头怪的图画有没有？”“是不是山海经？有啊” ……教师读22段，故意拉掉几个词，(连、太、终于)让学生说这几个词的重要性。引导学生积极有兴趣的去认识阿长。

3、阿长与山海经教案1 【教学内容】 选自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第二单元 【教材分析】 鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。

4、首先，放投影——《大堰河—我的保姆》，教师朗读。然后，学生听诗后谈感受，从“大堰河是怎样一个人？”“作者对大堰河的感情？”两方面谈。之后，师精当过渡：由大堰河→百草园中的长妈妈→阿长与《山海经》，切题后，板书课题。此环节设置体现两个意识：创设情境，激发学生学习热情。

5、下面是我整理的几篇6阿长与山海经教案范文，希望能帮到大家。 阿长与山海经教学设计一 现代文教读课；两课时 【目标确立】 教学目标： 学习本文围绕中心选取典型事例以及详写与略写相结合的写法。 掌握通过细节描写表现人物特点的 *** 。 理解回忆性散文中的两个“我”和两种时空。

6、人教版阿长与山海经教案 《阿长与山海经 》文章的语言充满深情，传达出对长妈妈这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

鲁迅文学常识课件

《朝花夕拾》的文学常识如下： 基本信息： 作者：鲁迅。 创作时间：一九二六年。 作品类型：回忆散文结集。 篇章数量：共十篇。 创作与出版历程： 写作地点：前五篇写于北京，后五篇写于厦门。 最初发表：以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。

人物简介 鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 *** 曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。

文学常识：文字《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。代表作有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、《朝花夕拾》、《野草》、《华盖集》等。鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。

鲁迅在1918年到1926年间，陆续创作出版的作品有： 小说集：《呐喊》、《彷徨》。 论文集：《坟》。 散文诗集：《野草》。 散文集：《朝花夕拾》。 杂文集：《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。