【蜡烛西蒙诺夫,蜡烛西蒙诺夫原文】

《蜡烛》西蒙诺夫,文章的主旨是?

《蜡烛》西蒙诺夫，文章的主旨——赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

结尾两句话讴歌了南斯拉夫母亲对红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。他建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。

这篇通讯写了一位饱受德国法西斯强盗侵略之苦的老妇人，冒着生命危险掩埋烈士的动人事迹，赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

这是一篇战地通讯。1944年，苏联红军进行战略反攻，分别从南北两侧驱逐法西斯德军。西蒙诺夫作为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。这则故事选自散文特写集《从黑海到巴伦支海》。要求学生找出相应的语句加以诠释。 2．根据课文内容，猜测作者是何种身份的人？说出相应的理由。

蜡烛的过渡句是哪一句

蜡烛的过渡句是：“蜡烛并不起眼。用蜡裹成一根小小的蜡烛，中间穿根芯，就制成了这平凡而又不平凡的蜡烛”。《蜡烛》是前苏联作家西蒙诺夫所写的一篇战地通讯，该文收录于语文课本人教版八年级上册第3课，鲁教版七年级下册第4课。

这是一个过渡句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

写完圣诞节的来历用过渡句写出自己过的圣诞节如下：每年的12 月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。

文中的过渡句是（ 哪国的节日也没有咱们的春节热闹 ）。 直接表达作者写作目的的句子是（ 节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐）。

过渡句 向南方的潜水的人询问来求得他们能潜入水里的技术 《日喻》出自北宋文学家苏轼笔下，用日喻来勉励人们要脚踏实地的求学论道。生而眇（miǎo）者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形。

《蜡烛》(西蒙诺夫)《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》(雨果...

1、在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文中雨果表达了对东方艺术、亚洲文明的敬重，对中华民族的尊重，我们可以从中悟到雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。

2、雨果给巴特上尉写完信后，受到了以下的待遇： 雨果写完信后，坚信对方会收到这封信，并且相信对方会承认自己的作品。 这封信成为了世界文学史上的经典之作，广为流传，许多人对雨果的作品产生了兴趣。 这封信的影响力很大，甚至有人将其改编成剧本，在法国大革命期间，剧本的演出被当局禁止。

3、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是以英法联军侵华战争为背景的文章 巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓胜利捧场，但雨果这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，代表了人类的良知，在这封信中强烈的谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。

4、尊敬的巴特勒上尉，您询问我对英法联军远征中国的看法。您认为这次行动是体面且出色的，代表了两国共同的荣耀。我明白您希望了解我的见解。在世界的某个角落，存在着一个举世无双的奇观，那就是圆明园。它是东方幻想艺术的瑰宝，如同欧洲巴特农神庙在理想艺术中的地位。

5、尊敬的雨果：很荣幸，我阅读了您的信；很惊奇，您竟会如此的回信于巴特勒上尉；很高兴，我有这个写信的可能；很庆幸，人间有你这般的正义。这封信，是令人激动的，是令人震撼的，是令人痛快的，是令人产生共鸣的，更是令人佩服的。我没有评价它的权利，更没有说明它的可能。

6、读完雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，我深受触动，有诸多感慨想与您交流。敬佩您的正义与勇气在那个弱肉强食、西方列强普遍为侵略行径歌功颂德的时代，您没有随波逐流，而是勇敢地站出来，毫不留情地谴责英法联军焚掠圆明园的暴行，将他们称为强盗。

西蒙诺夫的《蜡烛》的体裁是什么,到底是通讯还是小说,说清楚原因_百度...

《蜡烛》被归类为战地通讯，它强调的是及时性和真实性。通讯属于记叙文的范畴，实用性强，其中包括人物通讯和事件通讯。通讯的特点是及时、生动，并且具有故事性，它详尽地报道现实生活中有价值的人和事，力求全方位地展现。

《蜡烛》是一篇战地通讯，区别就在于及时准确和真实。通讯，是记叙文的一种实用文体，其中包括人物通讯和事件通讯。另外，通讯拥有时效性、故事性、生动性，也是一种具体的体裁。他和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事更加系统。

《蜡烛》是一篇战地通讯。通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道的人和事比新闻更具体更系统，注重故事性和生动性。

西蒙诺夫，前苏联作家、小说家、诗人、剧作家。生于1915年11月28日，逝于1979年8月28日。生于一个沙俄军官家庭，曾参加反法西斯卫国战争。 背景 《蜡烛》的背景 1944年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。

《蜡烛》的背景

蜡烛》的背景 1944年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10月5曰，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。

因为红军战士是为了打击侵略者才牺牲的。老妇人筑起坟堆后，掏出了一支蜡烛点燃坟头，文章对这支蜡烛的来历作了补充说明：“这是一支大蜡烛，是45年前她结婚时的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。”通过这段介绍，我们可以了解到这支蜡烛是老妇人最珍爱的东西。因为她将它保存了45年。

《蜡烛》讲述了一位南斯拉夫老妇人玛利·育乞西在战火中为牺牲的苏联红军战士契柯拉耶夫堆砌坟墓并点燃珍藏45年的结婚蜡烛的故事，展现了超越国界的母爱与对反法西斯战士的崇敬。

西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入 *** 。曾任《文学报》主编、《新世界》杂志编委、《文学俄罗斯》报编委、苏联作协副总书记和书记处书记等职。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。

年9月28日-10月20日，在苏德战争中，苏军发动了贝尔格莱德战役，将德国人赶出了南斯拉夫。《蜡烛》这篇课文正是发生在这样的大背景下。

《蜡烛》的主要情节如下：罗杰的家庭背景与初入教会学校：1947年二次大战后，罗杰的父亲从德国战场归来，脾气变得暴烈，经常殴打罗杰。罗杰因多次逃学与逃家，最终被父亲送到村外一所由神父主持的教会学校寄宿，神父是罗杰父亲曾经的狱友。这所学校以严厉出名的米老师负责教授六个年级的所有科目。