六年级语文教案(七年级上册语文教案完整版)

六年级语文《白鹭》教案

或许有人会感到美中不足，因为白鹭不会唱歌。但白鹭的外形这样和谐素雅，行动这样高雅舒展，它本身不就是给人带来快乐的无声的歌吗？现在老师想请大家看着这一首无声的歌，想象着它每一幅动人的画面。看完了有什么感想，请你用笔把它写下来，写一句两句就可以了。学生充满感情地交流自己的作品。

白鹭秋日立，青映暮天飞两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.杜甫落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色.王勃《毛诗》振鹭于飞，于彼西雍《月下独酌》李白西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥《晚归鹭》钱起池上静难厌，云间欲去晚。忽背夕阳飞，乘兴清风远。

晨曦初现，天空逐渐亮起，白鹭孤独地站在一棵小树上，它的身影与清晨的阳光交织，显得格外静谧。此时的白鹭，如同一位沉思中的诗人，静静地注视着这个世界。黄昏时分，天空渐渐染上了一抹橙红，白鹭悠然地在空中低飞，它们时而盘旋，时而滑翔，仿佛在与晚霞共舞。

因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”。《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。

六年级语文《狱中联欢》教案

以小说《红岩》中的人物、故事为延伸点，利用这一资源组织语文综合性实践活动，通过课内课外的整合，在丰富对小说特点认识的基础上，拓展视野，丰厚人文，提升语文综合素养。 六年级上册《狱中联欢》教学设计 篇2 教材分析： 《狱中联欢》节选自《红岩》第16章。联欢指1949年新年联欢。当时反动派兵败如山倒，不得不玩“停战”把戏。

通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。学习本课11个生字并积累词语。结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。有感情地朗读课文。

（1）默读思考：你认为狱中的生活怎样？从哪些地方可以看出来？（引导学生说出狱中的生活非常艰苦。从礼品：贺年卡是草纸做的，用红药水上色。五角星是用牙刷的柄雕成的，锦旗是女难友从自己的袜子上拆了丝线绣出来的。这些纪念品极其简陋，说明狱中条件的艰苦令人难以想象。

今天老师和大家共同来学习一篇课文：狱中联欢(板书)这篇课文选自长篇小说《红岩》，它是由罗广斌和杨益言写的，现在我们来看看资料一 交流，资料看后收获。谈谈你对题目的理解。

小学六年级上册语文《花脸》教案

【 #教案# 导语】《花脸》这篇课文围绕“花脸”这个线索，将童年的快乐往事寓于热闹的过年气氛中，又因之设谜、解谜，引出感悟。 准备了以下教案，希望对你有帮助！ 篇一 对教材的理解 《花脸》是六年级语文之一学期第二单元“同龄人的故事”中的一篇课文。它是作家冯骥才的一篇叙述性散文。

第三个：我们找的关键词，感情，“碎片片”，戴着花脸，联系上下文 第四个：生活中也有这样的类似的事，小时候雪糕掉在地上，后悔，伤心。联系生活经历。(还有同学为我们作补充吗？)喜欢的东西被损坏的，是很伤心的。意识不到他的珍贵，有一天消失了，就感觉到了他的珍贵。

一是导入好，用同学们亲手做的大花脸来激发兴趣，同时讲解花脸与脸谱的区别，对知识有所迁移。第二是几个小问题的设计比较好。

六年级语文上册《林海》教案

六年级语文上册《林海》教案1 [设计理念] 从教材中提炼美的因素，激发学生创造美的活动。并以此点燃情感，呼唤悟性，促进学生主动探求。 [设计特色] 以美感人，以情动人。 [教学流程及设计意图] 导入新课。 概括学习写景文章的一般 *** ：写了什么景物，抓住什么特点，怎样细致描写，抒发了什么感情。

第1课时我让学生初读了课文，掌握了生字，新词。还让学生把搜集到的有关大兴安岭的资料进行了交流，应该说通过之一课时的学习，学生对林海有了初步印象。

主要讲了：我总以为大兴安岭奇峰怪石，高不可攀，这次，我可亲眼见到了他。大兴安岭那里都是绿得，绿的难以形容，他得美丽与建筑一体叫人感到舒服 2这篇讲读课文是著名作家老舍先生写的。讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。

鄂教版六年级语文上册教案 鄂教版小学语文第十一册教案全集 之一单元 课文内容：桂林山水、林海、古诗三首（墨梅、竹石、石灰吟）、积累与运用。教学目标： 创造自主学习的课堂空间，让学生在自主参与学习的过程中自学自悟。 通过领悟祖国风景名胜的特点，陶冶爱美情趣。

六年级语文《穷人》教案

1、《穷人》是六年级上册第三组的课文，学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写、抒发美好的情感。《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

2、结合课文，深刻理解“穷人”。 一 *** 朗读，一赏桑娜勤劳善良 师：同学们，请你们想一想，课文只写了穷人的穷吗，你认为他们穷吗？ 生1：我认为，课文一方面写了穷人的穷：“丈夫不顾惜身体……还只能填饱肚子。

3、人教版六年级语文上册《穷人》教学设计1 教学目标 知识与能力： 指导学生有感情地朗读课文。 引领学生抓住关键词语，通过有层次的品读理解课文内容。 学习作者通过对环境、人物对话及心理活动的描写表现人物品格的写法。 过程与 *** ： 在创设的情境中进行体验学习。

4、素质教育目标 （一）知识教学点 1．学会本课10个生字，理解“顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语，六年级语文下册《穷人》教学设计。 2．理解重点句 （l）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

5、【篇一】小学六年级语文《穷人》课件 教学目标： 朗读课文，知道课文的主要内容。 通过对人物心理活动的补白练习，了解虽然在沙皇的黑暗统治下，生活穷苦，但是主人公宁愿自己受苦，也要帮助邻居的善良品质。