司马光文言文/司马光文言文三年级上册
司马光勤学的原文及翻译
原文：司马温公幼时，患记忆不若人，群居讲习，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”翻译： 幼时勤学：司马光小时候，担心自己的记忆能力比不上别人。
翻译： 司马光幼年时的担忧：司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。 司马光的勤奋学习：大家在一起学习讨论时，别的兄弟已经会背诵了去玩耍休息了，司马光却独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止。
司马光勤学原文为：“司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：‘用力多者收功远，其所精诵乃终身不忘也。’”译文为：“司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。
翻译：司马光，（他）是宋哲宗时期的宰相，曾经掌管编写《资治通鉴》，是当时的有名的功臣。他小时候，担心记忆能力比不上别人，其他兄弟已经会背诵并玩耍休息去了，他却独自关门不出，等到能够背诵才停止。（司马光）自己说：“（因为）读书时下的力气多，收获就长远，才能终身不忘。
翻译：司马光的本名是司马温公，他自小就非常好学。每天他都会坚持读书到深夜。为了督促自己保持清醒和专注，他创造性地 *** 了一个特殊的枕头——警枕。当他的头因为劳累而低下，或者昏昏欲睡的时候，这个警枕就会滚动起来，使他惊醒并继续学习。
司马光勤学文言文的翻译如下：幼时勤学：司马光小时候，担心自己的记忆力不如别人。当大家聚在一起学习讨论时，其他兄弟已经能够背诵并去玩耍休息了，唯独他独自关起门来，不出来，一直专心读书，直到能够背诵才停止。背诵心得：他自己说：“花费精力多的人，收获就会长远。
原文：司马温公幼时，患记忆不若人，群居讲习，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”翻译： 幼时勤学：司马光小时候，担心自己的记忆能力比不上别人。 文言文《司马光》的原文及翻译如下：原文：司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其中旨。自是，手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。翻译： 司马光七岁的时候：严肃得就像一个大人。 文言文原文：司马光，宋人也。幼时，聪敏好学，及长，博通经史。尝为群儿戏于庭中，一儿登瓮，失足落水，众皆弃去，光持石击瓮，声振良久，儿得救。后官拜宰相，司马光有名士君子之风范，政治之精明堪称当时之典范。临终遗言简朴，家无余财。君子谓其诚。翻译： 司马光，是宋朝的人。 1、司马光勤学原文及翻译如下：原文：司马温公幼时，患记忆不若人，群居讲习，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。 2、原文：光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，既了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。 3、司马光砸缸文 余独处室中，忽闻异响。思其故，再听之，声无轻重音可辨；遂起床扪索四顾。忽有纤纤绿影闪烁过，怀疑盗贼潜匿于斯。盗贼有奇，予亦有智。即取瓷缸，乃家之山水画器，以固杀贼之心。挥缸向绿影落去，-pang-一声而碎。 4、【体现】司马光知道自己不比别人聪明，所以花更多时间在学习上，“众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。”珍惜时间，将可以利用的时间都花费在读书上。“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”【原文】司马温公幼时，患记问不若人。 5、司马光砸缸文言文解释 原文：司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 译文：司马光字君实，陕州夏县人。 1、《司马光好学》文言文翻译如下：司马光/字君实，陕州/夏县人/也。光/生七岁，凛然如成人，闻/讲《左氏春秋》，爱之，退/为家人讲，即/了其大指。译文：司马光字君实，陕州夏县人。司马光7岁时，已经像成年一样（古代成年指弱冠，16岁，并非如今的18岁）特别喜欢听人讲《左氏春秋》，了解其大意后回来讲给家人听。 2、司马光注释和译文如下：司马光注释：戏：嬉戏，玩耍。于：在。庭：庭院。瓮：盛东西的陶器，口小腹大。众：众人，大家。皆：全，都。去：离开。光：指司马光。持：拿着，握着。破：打开，打破。之：代词，指瓮。迸：涌出。得：能够，得以。 3、注释司马温公：即司马光，他死后被追赠为温国公。患：担心。若：如。迨（dài）：等到。倍诵：背诵。倍，同“背”。尝：曾经。或：有时。中夜：半夜。译文 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论的时候，别的兄弟都会背诵了，就去玩耍休息。 4、白话译文：司马光七岁的时候稳重的就像一个大人，听到老师讲解《左氏春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，他立即也明白了《左氏春秋》的内涵，从此手里放不下书本，甚至到了忘记了饥渴，冷热的程度。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。 翻译： 幼时勤学：司马光小时候，担心自己的记忆能力比不上别人。当大家在一起学习讨论时，其他兄弟已经能够背诵并去玩耍休息了，而他却独自关门不出，专心读书，直到能够背诵才停止。 背诵心得：自己说：“花费精力多的，收获就长远。他所精心背诵的书籍，是一辈子也不会忘的。 文言文《司马光》的原文及翻译如下：原文：司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其中旨。自是，手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。翻译： 司马光七岁的时候：严肃得就像一个大人。 司马光文言文的译文是：司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了，司马光却)独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止。 《司马光小传》的译文如下：司马光，字君实，是峡州夏县人。家庭背景：他的父亲司马池，担任天章阁特制。童年时期：司马光七岁时，就显得稳重得像成年人一样。当他听到别人讲述《左氏春秋》时，非常喜欢，回家后便给家人讲授书中的内容，直到完全理解其大意。 司马光幼时文言文翻译及注释如下：【原文】司马光幼时，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。【翻译】司马光年幼时，举止严肃庄重，如同成年人。 【翻译】司马光年幼时，举止严肃庄重，如同成年人。他听人讲解《左氏春秋》，十分喜爱，回家后，又为家人讲解，立刻理解了其中的要领。从此，他手不释卷，甚至忘记了饥饿、寒冷、炎热。 翻译： 幼时勤学：司马光小时候，担心自己的记忆能力比不上别人。当大家在一起学习讨论时，其他兄弟已经能够背诵并去玩耍休息了，而他却独自关门不出，专心读书，直到能够背诵才停止。 背诵心得：自己说：“花费精力多的，收获就长远。他所精心背诵的书籍，是一辈子也不会忘的。 司马光幼时文言文翻译：司马光长到七岁时，严肃庄重的样子如同大人，听讲《左氏春秋》，十分喜爱，回去之后让家人讲给他听，马上了解它的大意。从此手里不放下书本，甚至不知道饥饿口渴，寒冷炎热。 翻译： 司马光，是宋朝的人。 小时候，他聪明好学，到了成年，知识渊博，通晓经书和史书。 曾经有一次，他和一群小孩在院子里玩耍，有一个小孩爬到缸上，失足跌入水中，其他孩子都跑掉了，司马光拿起一块石头砸向大水缸，声音震动很长时间，最终孩子被救出来。 《司马光好学》文言文翻译及注释如下：翻译： 司马光幼年时，担心自己的记忆力不如别人。 在大家一起学习时，兄弟们读完书就去玩耍休息了。 而司马光却独自留下来，继续刻苦读书，直到能够熟练地背诵出来才肯罢休。 他下的功夫比别人多，收获的成果也就自然比别人大得多。司马光文言文原文及翻译
文言文司马光原文及注释
司马光注释和译文
司马光文言文的译文
司马光幼时文言文翻译及注释