黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计(黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标)

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计

1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计：课程目标 强调语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练。 开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 引导学生在阅读中悟读，培养良好的语感，进行有效文本对话，体会诗句情感。教材分析 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是六年级语文教材“情暖人间”主题下的精读课文。

2、准确理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗意，想象诗歌所描绘的情境。 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。 教学重点： 准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。

3、通过思考，能说出送别的.地点是黄鹤楼，送别的人物是李白的好友孟浩然，到广陵去。说诗人：生预习，知道本诗的作者是李白，学生介绍诗人李白：唐代诗人，我们学过他的诗有《早发白帝城》、《赠汪伦》。老师补充：黄鹤楼坐落在今天的湖北省武汉市，黄鹤楼是天下名胜，是传说中仙人乘鹤升天之处。

4、在解读古诗《送孟浩然之广陵》时，我们不仅要读准诗题中的生字，更要理解其背后的情感与意境。黄鹤楼作为送别的地点，承载着历史的厚重与文化的韵味。而李白与孟浩然的深情厚谊，在文学的殿堂里留下了浓墨重彩的一笔。他们相互仰慕，彼此相伴，直至分别时的难舍难分，让人为之动容。

常识祖国山河教案

“须晴日，看红装素裹分外妖娆”等到天晴的日子，看到红艳艳的太阳跟雪裹着的大地山河互相映照，格外里显得娇艳。 红装指红太阳，素指白色的丝织品，素裹指白雪包裹土地，作者地祖国山河的赞美，除了指出雄伟的一面，也指出娇艳的一面。

爱国主义教育主题班会教案 篇1 活动目的： 通过组织这次爱国主义教育主题班会“我的祖国”，帮助学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，展望祖国的未来，激发民族自豪感。 活动内容： 整队、唱国歌，宣布班会开始。 祖国知识知多少竞赛。 文艺表演。 班主任老师小结，齐唱国歌。

设计会场主题标语，如：“长江，祖国的母亲河”“家乡与我共成长”等。 搜集祖国的大好山河的知识，每人至少会唱一首爱国歌曲。 教学过程： 之一环节：序言 主持人：70年，光辉岁月弹指挥间，70年，中华大地沧桑巨变。2019年，我们伟大的祖国迎来了她的70岁生日。

【活动准备】搜集祖国的大好山河的知识，每人至少会唱一首爱国歌曲。 【活动目的】 通过这次班会，弘扬中华民族的传统美德，对学生进行爱国主义教育点燃他们心中的爱国 *** ，培养他们团结、勤劳、俭朴的优秀品质，使他们真正成为对社会有用的人。

编写思路。祖国有巍峨的群山，晶莹的雪岭，碧绿的草场，奔腾的江河，茫茫的林海，这些秀丽的山川和奇特的风光，激发了人们的创作热情，于是一幅幅赞美祖国山河、家乡风光的作品诞生了。

祖国在我心中主题班会教案 篇1 活动准备 结合语文课第二单元爱国情怀的主题，让学生搜集相关素材，包括文字素材和影像素材。 带领学生参观访问爱国主义教育基地——秀英古炮台，充分地感受志士的爱国情怀。

黄鹤楼送孟浩然之广陵的赏析100字黄鹤楼送孟浩然之广陵优秀的教学设计...

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白盛唐时期极具代表性的送别诗，以超脱的意境与深远的情感突破了传统离别诗的哀伤框架，成为盛唐气象的经典体现。以下从主题、意象、艺术特色及历史地位四方面展开分析：主题：超越生离死别的豁达境界传统送别诗多聚焦“生离死别”的哀愁，如江淹《别赋》中“黯然销魂者，唯别而已矣”的悲叹。

小学四年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀教案三 设计理念： 《语文课程标准》强调课程丰富的人文对学生精神领域的影响。古诗文教学更应该重视对学生人文情怀的熏陶和感染。

黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐代：李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。译文 友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀教案 教案一 设计理念：以“情”为切入点，通过诵读体会朋友间的深厚情意，实现文本的多元解读，提升语文素养。教学目标：读准字音，理解古诗大意。背诵古诗，感受朋友深情厚谊。掌握学习古诗文的基本 *** 。教学重点：通过诵读和多元体验，感悟诗情。

创作背景与情感基础挚友情深：725年李白游历至襄阳，拜访隐居的孟浩然，孟对其诗作大加赞赏，二人结为挚友。730年阳春三月，孟浩然欲往广陵，李白约其于江夏（今武汉武昌）重逢，并在黄鹤楼为其送行。这段交往经历为诗歌奠定了深厚的情感基础。

四年级语文下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

过渡：暮春三月，长江边柳如烟，花似锦，年轻的李白在黄鹤楼为好朋友孟浩然饯行，老朋友乘舟渐行渐远，面对着一江浩荡的春水，李白心情异常激动，随口吟出了一首脍炙人口的名诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

千百年来，诗人们在送别之时，留下了许多脍炙人口的诗篇 今天，咱们就来学习一篇送别诗。(板题、读题) 问：在什么地方？送谁？去哪里？“之”在这里是到某个地方去的意思。

教学过程 课前交流与质疑导入 首先，引导学生分享对李白的了解，介绍李白的生平与诗歌创作，激发学生兴趣。接着，介绍本课学习的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，共同齐读题目，引发学生对诗题意义的思考。鼓励学生提出疑问，如地点、人物、送别方式等，为后续学习做好铺垫。

李白在送别好友孟浩然时写下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，全班齐读。教师简单介绍文包诗体裁：本课通过生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的创作背景与意境。故事是对诗歌的扩展与解释，诗歌是故事的浓缩与提炼，二者相互映照。