四边形课件/四边形课件PPT

小学数学翻转课堂怎样上平行四边形

1、能用割补的 *** ，把平行四边形转化成面积不变的长方形，通过长方形面积的计算 *** 推导出平行四边形面积的计算 *** 能用平行四边形面积的计算 *** 解决简单的实际问题。在操作、观察、比较中，渗透转化的思想 *** 。在探究活动中，体验到成功的快乐。

2、注重学生能力的培养：将更加注重学生数学逻辑思维、解题能力和创新能力的培养，通过多样化的教学活动和实践环节，提升学生的综合素养。不断探索与实践：将不断探索新的教学 *** 和手段，如项目式学习、翻转课堂等，以丰富教学内容和形式，提升教学质量和效果。

3、链接：https：//pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ？pwd=1234 提取码：1234 简介：初中生物优质资料下载，适合各阶段老师教学，学生日常辅导，中考冲刺，技能提升的学习。

四边形的认识

1、（1）如果一个四边形的两组对边分别相等，那么这个四边形是平行四边形。（简述为“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”）（2）如果一个四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形是平行四边形。（简述为“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”）（3）如果一个四边形的两条对角线互相平分，那么这个四边形是平行四边形。

2、平行四边形：主要特点是两组对边分别平行且相等，对角相等，邻角互补。这些特点都是由其基本元素“边”和“角”的特点决定的。梯形：主要特点是只有一组对边平行。根据另一组对边是否相等，梯形可以进一步分为等腰梯形和直角梯形。

3、对边平行且相等：平行四边形的两组对边分别平行，并且长度相等。对角相等：平行四边形的对角大小相等。两条对角线互相平分：平行四边形的两条对角线相交于一点，并且该点将两条对角线平分。是空间图形的一种：虽然平行四边形通常在二维平面上讨论，但它作为几何图形的一种，也存在于三维空间中。

《认识平行四边形》教学设计

1、本课是四上P64-65页例例2内容，学生在一年级下册已经通过拼一拼活动直观认识了平行四边形，对于平行四边形有一定生活经验，但对于它的认识仍然非常直观与表面。本节课在学生认识了垂直与平行，掌握了长方形和正方形的特征的基础上，深入探究平行四边形的特征，掌握画高的 *** ，了解易变性。

2、学生可能会说出平行四边形的面积与长方形的面积是一样的，也有的可能会说出平行四边形的面积应等于它的底×高，对于任何一种发现，教师都要表扬，对于一些有价值的发现更要大力表扬。

3、比一比，估一估 师：现在我们把平行四边形花坛画到纸上，我们先认识平行四边形的底和高。平行四边形的底和长方形的长一样长，平行四边形的高和长方形的宽一样长，它们的面积哪个比较大？ 生：一样大。 生：长方形比较大。 生：平行四边形比较大。

平行四边形的评课稿及建议

1、平行四边形的面积评课稿及建议如下：平行四边形的面积评注重学法的指导，将“转化”思想进行了有效的渗透，让学生学会用以前的知识来解决现有的问题，在操作探索推导公式中。

2、平行四边形的面积评课稿及建议如下：本节课的教学目标是让学生掌握平行四边形的面积计算公式，并能够正确地计算平行四边形的面积。为了达到这个目标，教师采用了多种教学 *** ，包括讲解、演示、练习和小组讨论等。本节课的教学内容是平行四边形的面积计算。

3、课末检测的设计有层次、有梯度。设计了A类和B类，有基础性练习，也有拓展思维练习，使不同学生有不同发展。

4、教学思路清晰，目标明确，重难点突出。老师一开始以比较长方形和平行四边形两个花坛的大小引出本课，激发学生的探究欲望，思考解决的 *** 。老师是先回忆了以前学过的平面图形及其面积，并在一开始就渗透了平行四边形相对应的高和底。

5、我们要努力做到少说，把更多的时间留给学生思考、讨论、表达；不要总担心课堂进度来不及，有了慢，才会慢慢过渡到快，要相信学生，把主动权交给学生。信息技术与教学的融合不够这节课总共三个地方利用了平板的答题功能，前两处都是利用平板计算平行四边形的面积，第三处是利用平板做选择。

6、《平行四边形的面积》评课稿 《平行四边形的面积》一课是在学生学习了长方形面积的基础上进行教学的，为以后学习三角形、梯形和圆等几何图形面积的教学打下基础。