【记叙文写作指导,记叙文写作教程】

如何进行小学生记叙文写作指导

1、写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，更大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。

2、明确记叙文写作核心小学生作文以写人记事为主，需把握“人中有事，事中有人”原则：写人为主：通过外貌、语言、动作、心理等细节刻画人物。例如描写“勤劳的妈妈”，可写她清晨做饭的动作、叮嘱上学的话语，体现关爱与责任感。记事为主：清晰交代时间、地点、人物、起因、经过、结果。

3、要使学生写出来的文章有条理，就要使学生懂得先写什么，再写什么，最后怎样写。当然，像记叙文，一可按时间顺序，也可倒叙开篇。这就需要事先编好写作提纲了。有了提纲才能使学生写的文章有中心、有条理。 再次，是指导学生修改作文。所谓修改就是更正错误，删去多余，补充新的内容，直到满意为止。

怎样写记人叙事的记叙文作文

【篇一】记住这一天初中记叙文600字 今早，既是一个普通的早晨，又是一个不普通的早晨。 早自习的时候，语文老师在上面改作业，我们在下面晨读。突然，老师叫了我的名字，让我上去。我一抬头，便看到了语文老师那张阴沉的脸，这预示着一场暴风雨即将来临。别看我走得轻快自然，但我的心中仿佛压着一块巨石，我怀着忐忑不安的心情上去。

一千米，操场两圈半，这对毫无长跑经验的我们而言是一次挑战。同学们一个个都十分胆怯，面对着好似在无穷远处的终点，一个个都开始唉声叹气。那天那人那事作文 随着体育老师一声哨响，长得高大的同学们纷纷像离弦的箭般射了出去。我也随着大家冲了出去。

记叙文作文1 暑假的时候，妈妈带我和姐姐到了淄博市原山森林公园游玩。 我早就盼望来这里了，听说这里增添了一种新的娱乐项目：滑草。 我们来到原山，在游乐园里玩得满头大汗，才想起还要去滑草场呢！我们就上路超滑草场走去。

记叙类补写作文指导

记叙文写作指导 提高写作兴趣，培养写作情感 心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。

先写结局后补写原因、经过。 记叙文的写作技巧5 记叙文是语文教学大纲规定的重点训练内容，记叙文不仅应用范围广，而且是其他题材文章的基础，因此，写好记叙文在初中作文教学中至关重要。人们往往对美的东西最感兴趣，对于优美的文章更是似醉如痴，拜读得手不释卷。

作文补写和俗语理解需结合具体内容展开，以下分项说明：补写作文底稿 由于未提供作文题目或主题方向，建议先确定核心立意。例如写“难忘的一件事”，可从时间顺序搭建框架：开头用天气或场景描写引入事件，中间详细描述人物动作、心理活动，结尾点明感悟。若需特定主题指导，可补充关键词进一步分析。

照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。画龙点睛法。在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。

情境作文的写作，同学们首先应走进作文题目所创设的特定情景，巧妙地将自我融入进去，然后展开合理的推测和想象，将故事补写完整——选好核心人物。根据题目提供的开头，“我”轻轻走过去之后，故事就要正式展开。

有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。 第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。

难忘的小学六年生活作文

1、难忘的小学生活作文450字1 时间过得可真快，转眼六年的小学学习生活就要结束了，回想起来就象是昨天发生的事一样。

2、难忘的小学生活作文600字 篇1 过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，六年的小学生活一晃而过，我不禁潸然泪下眼前浮现着当年入学时的场景，心想着就要离开母校，跟她说再见了。而这难忘的六年小学生活，已经挥之不去，永远烙在我童年的记忆当中了。

3、这是小学阶段最后一篇大作文，也是收官之作。回忆六年的小学生活，总有一个人、一件事、一个物体，在你心中留下刻骨铭心的痕迹。这次习作，就是让我们用笔头将这一刻记录下来。 审清题意 审题难度并不大，只要突出“难忘”二字就是优秀了。