磨课反思(磨课反思怎么写)

《自相矛盾》磨课反思

1、这是一周内第三次讲《自相矛盾》了，这次是根据教研员周三的评课进行修改后的教学设计。讲完之后，整体感觉不错。尤其是创设三种不同的情境讲故事的环节，感觉特别棒，因为情境不同，孩子们讲述的角度不同，到从他们的讲述中可以判断出：《自相矛盾》这个故事他们已经掌握了！不得不说教研员就是教研员，专家就是专家。

研课磨课心得暨评价反思

我原来的教学目标是感受民俗和学习形散神不散的的写法，丁莉老师和于明慧老师带领我们语文组成员，对这节课进行打磨，认为这个目标过于笼统，不准确，后来调整为一，通过概括内容，了解灯笼相关的民俗风情。二，体会作者家国情怀。三，学习本文写作手法。

磨课是指教师与其他成员围绕实践课不断地切磋——商讨——设计——实践——反思——修改——再设计——再实践——再总结。

研课磨课研修日志 篇1 这个学期我们学校组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思取得以下感悟：深入钻研教材是上好课的基础教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。

参加活动的有本校的业务领导和所有的任课教师，还有人民小学、民主小学、柳河乡中心小学的部分领导、老师，共计50余人。我校的韩校长和人民小学的赵校长也全程参与了活动。 本次活动，学校领导高度重视，承担本次讲课任务的精心准备，业务领导深入其中研课、磨课，其他教师也积极参与，使活动收到了很好的效果。

语文教学反思

1、语文优秀教学反思1 《假如》义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的第23课，是一首充满童趣、情趣、理趣的小诗，语言清新活泼，充满儿童的想象力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。

2、《景阳冈》语文课文教学反思 篇1 武松打虎的故事早已家喻户晓，所以就《景阳冈》这篇文章的内容来说，比较接近学生的认知水平，学生容易接受。但如果按照以前的教学方式，通过一遍遍的读和繁琐的提问、回答来进行教学，学生必然会产生阅读厌烦情绪。

3、范文一：针对学生特点设计教学活动 在本次语文教学中，我深刻反思到教学活动设计的重要性。针对学生的不同特点，我设计了硬笔书法练习、阅读名著以及强化课前五分钟等多样化的教学活动。这些活动旨在培养学生良好的学习习惯，提升他们的语文综合能力。

4、标题：七年级语文教学反思 回顾这一学期的教学工作，我深刻体会到结合学生特点开展教学活动的重要性。针对七年级学生刚步入初中的特点，我加强了硬笔书法练习，通过摹写和临摹的方式，逐步培养学生的书写习惯。同时，我注重阅读训练，精选名著如《鲁滨逊漂流记》等，激发学生的阅读兴趣。

5、语文教学反思总结从事第二年小学语文教学后，我深刻体会到小学阶段与高中阶段在教学对象、课堂管理、教学策略上的显著差异。结合即将到来的公开课大赛，现从教学经验积累、课堂引导策略、教学准备要点三个维度进行反思总结。

《我要的是葫芦》优秀教学反思范文

核心目标的制定与落实 在本次《我要的是葫芦》实验磨课中，我深刻体会到了制定核心目标的重要性。最初，我忽视了语文学科的核心——语言训练，导致课堂内容丰富但知识点掌握不扎实。经过培训和磨课，我逐渐认识到，语文课应围绕一个核心训练点展开，这样才能使课堂变得简单明了。

《我要的是葫芦》教学反思范文：教学亮点 注重语言学习与感悟：在本次《我要的是葫芦》的教学中，我深刻体会到语言学习、体会与感悟是核心内容。通过引导学生自读、划出喜欢的句子并多次朗读，使他们能够深入理解文本，感受语言的魅力。

强化写字指导：在写字指导环节，我从观察、范写、展示评议等环节入手，逐步强化了学生的书写技能。综上所述，本次《我要的是葫芦》的教学过程中，我注重发挥学生的主体性，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生想象和创新，以文本为中心进行阅读教学，并注重字、词、句的训练。