木兰辞教案/木兰辞 教案

语文《木兰诗》教案大全

1、(明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法——互文。) 语文《木兰诗》教案大全三 导入新课，板书课题。？ 导语：同学们，在上课之前，先让我们一起来欣赏一首歌曲。？ 播放歌曲《谁说女子不如男》。

2、明确：(详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出征前的准备、军旅征战生涯。内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。)4．本诗是一首民歌，分析其语言特色。

3、七年级语文《木兰诗》教案范文一 教案背景： 面向学生：(中学 □小学 学科：语文 教材分析： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的 故事 ，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。

《木兰诗》教学设计

1、结合以上认识，我将本课的教学目标设计为以下几点：让学生学会用准确的语音、恰当的语速和语调，熟练朗读以至能当堂背诵诗歌，要能读出诗歌不同部分的情绪变化；通过赏析精彩语句，学生能概括、评价出木兰这一人物形象的品质和性格特点，并学习其身上表现出的美好品质；学习、了解互文等修辞手法，体会它们在文中的表达效果。

2、千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

3、分钟 自制多媒体课件 《木兰诗》教学设计 概述 《木兰诗》这首诗是 七年级语文 下册第二单元的课文(第十课)。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。

4、放映影片《花木兰》片段三~四分钟。 可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》板书课题下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

木兰诗语文优秀教案设计?

1、可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》板书课题下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

2、《木兰诗》优秀教案：教学目标 了解背景与主题：使学生了解木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 修辞手法学习：体验排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 叙事 *** 掌握：学习本文详细得当的叙事 *** 。教学重点与难点 深入分析木兰形象：深入理解木兰这一古代巾帼英雄形象。

3、“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这几句诗写出了木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。

4、教学策略选择与设计 本课教学我主要采用多媒体课件展示法、诵读法、复述法、鉴赏法和讨论探究法等 *** 。

七年级语文《木兰诗》教案范文精选

七年级语文《木兰诗》教案范文一 教案背景： 面向学生：(中学 □小学 学科：语文 教材分析： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的 故事 ，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。

这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞 *** 描写人物，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练习。引导学生扣住故事情节的发展，分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量，把此种练习统一于人物形象分析当中，深刻理解木兰这个人物形象。

分钟 自制多媒体课件 《木兰诗》教学设计 概述 《木兰诗》这首诗是 七年级语文 下册第二单元的课文(第十课)。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。

可以这么说：由《木兰诗》开始，到形成一套有体系的木兰文化，像一颗最有活力的种子长成了大树。(木兰事迹在史志、碑刻、野史、杂记中多次出现；考据学家、文学史家、文学理论家对她的研究渐次深入。自杜甫、白居易起到民间歌曲、小调对《木兰诗》的手法、技法争相效仿。

花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，她到底有什么魁力，以至于风靡世界，打动了不同种族人民的心呢？今天我们就带着这个疑问，来学习木兰的最初雏形——北朝乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会找到答案的。 明确目标 熟读课文，疏通文意，了解大致情节。通过分析诗歌，理解木兰的形象。

部编版初中七年级下册语文《木兰诗》教案范文

1、本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件(起因、经过、结果)；③再读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。

2、在2025春部编版七年级语文电子教材的第九课中，我们学习了一篇经典诗歌——《木兰诗》。这首诗以其生动的叙事和鲜明的人物形象，为我们展现了一位闪耀千古的巾帼英雄——木兰。木兰的英勇与担当 木兰的故事起始于一个无奈而又紧迫的背景。“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

3、金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

《木兰诗》第二课时教案

祖国是每个人心中至高的象征，热爱祖国、保卫祖国是一个人至高无上的选择，这也就是《木兰诗》最易打动人心的地方。 ⑸淡妆浓抹总相宜： 文章繁简相宜，详略得当。

七年级语文《木兰诗》教案范文一 教案背景： 面向学生：(中学 □小学 学科：语文 教材分析： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的 故事 ，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。

千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。 拓展延伸： ①自由诵读课文，直至背诵。

教案示例 《木兰诗》 重点： 故事情节和木兰形象。 记叙的详略处理 对偶和排比 难点： 诵读指导，并当堂熟读成诵。 教学过程： 之一课时 简介木兰其人及《乐府诗集》 (略) 正字音(略) 要求学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意(略) 朗读全诗。

分钟 自制多媒体课件 《木兰诗》教学设计 概述 《木兰诗》这首诗是 七年级语文 下册第二单元的课文(第十课)。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。