【山中访友教案,山中访友教案第二课时优秀教案】

六年级下册语文课程教学教案

六年级下册语文课程教学教案1 《爱之链》 教学目标： 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 联系课文内容，理解最后一句话的意思。

新课标六年级语文下册教案(一) 《匆匆》 教学目标： 学会本课的生字。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 抓重点语句理解课文内容，体会表达 *** 。 学习从所阅读的内容想开去。 教学重难点： 重点： 抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样具体写我们的日子匆匆而逝。

(设计意图：作业的布置是有层次性的，学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。) 六年级语文下册《匆匆》教学设计2 素质教育目标 (一)知识教学点 学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 抓住含义深刻的句子，理解课文内容。

注重情感体验。 课标中获知：情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标，培养学生情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。基于此，本课中，我以自身的 *** 引导学生，用理智、经验和情感引导学生感受、领悟、欣赏课文的内涵。多处“移情”进课堂，注重体验。

六年级语文下册《春夜喜雨》教学设计 篇1 课前谈话： 师：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，诗歌是我国文化中的瑰宝。小学阶段，我们学过许多的古诗，下面，我要考考大家了，有信心吗？当我们望着高挂下来的瀑布时，会情不自禁的吟诵起李白的诗句——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

语文六年级下册教学设计范文1 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。 会复述这个故事。 教学重难点： 体会夸父精神的可贵，感受神话传说的神奇。 课前准备： 学生预习课文。

小学口语交际教案(精选5篇)

1、小学口语交际教案【篇1】 教材分析： 《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。

2、口语交际教案 篇1 【教学目标】： 根据图画情境续编故事情节，培养学生的想像力和创造力。 培养学生的口头表达能力，能把自己的意思表达清楚。 学会交流，学会评论学生的故事。 通过小组合作，培养学生的合作能力。 【教学 *** 】 小组合作法、观察法、表演法。 【教学准备】 投影、动物头饰、绘画材料工具。

3、口语交际教案 篇1 口语交际一 我们的“手拉手”活动 教学目标 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 课前准备 搜集有关“手拉手”活动的一些资料。 教学过程 展开讨论，明确目的 看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。

4、口语交际教案 篇1 学习目的 回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。 了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。 通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。

生命生命教案

1、生命生命教案 篇1 [教学目标]： 过程 *** ：朗读课文，把握主旨。 知识技能：认识5个生字，会写8个生字。 情感态度：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，培养学生积极的人生态度。

2、师：学习了《触摸春天》，我们已经知道：安静虽然是一位盲童，可她的生命仍然焕发出勃勃生机；阅读了《永生的眼睛》，我们懂得了：珍爱生命，关注他人，人生会更有意义。关于生命，我们还有太多的话题。 板书；生命 生命 齐读课题。想一想：这个课题有什么特别之处吗？ 生谈论交流用两个“生命”作题目的表达效果。

3、（一）、教学目标：充分认识安全工作的重要意义。在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。进行预防灾害，预防突发事情的教育。（二）、教学过程：导入：列举出生活中的安全事例。安全工作的重要性 a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。

4、八年级生命安全教育教案推荐：教案一：交通安全 教学目的：使学生了解交通信号、标志和标线的基本知识，增强对交通事业重要性的认识。 教学 *** ：讲授法与讨论法结合。 核心内容：介绍常见交通标志及其意义；讲述乘车、乘船的基本要求；讨论行走时的交通安全；分析骑自行车的规则；列举重大交通事故案例。

小学六年级文言文导学案

教学时数：一课时 教学流程： 情境导入 “知之。 六年级下册文言文两则之一课时导学案弈秋通国之善弈之下一者也怎么 之一个：弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽听之，一心以为/有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而/射之。虽/与之/俱学，弗若/之矣。为是其智/弗若与？曰：非然也。

大家看着手中的表，这节课我们要一同闯过学习的难关，根据不同的学习效果在记分栏里记录下相应的分数。思维活跃、积极发言的同学，也予以加分，课堂结束后看看谁能获得“更佳闯关小勇士”的称号。 (二)、闯朗读课文关 古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。

小学六年级下册语文教学反思1 文言文中的寓言蕴涵深厚，往往是以一生动浅显的故事揭示一个深刻的道理。在日常的教学中，经常会遇到这样的问题——在前面的诵读古文、理解意思、想象情境时十分的热闹，而一问起“你领悟到什么道理”，立刻就静下来、哑下来。

一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”“/”停顿符号。

关于感动的古诗词名句、名人名言、成语(不是让人感动的古诗词名句、名人...

1、王维茕居空山深谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也恰是古今人人所寻求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。

2、、哀哀父母，生不养儿不知父母恩。 2天意怜幽草，人间重晚情。 2感谢命运，感谢人民，感谢思想， 感谢一切我要感谢的人。——鲁迅 2父母之爱子，则为之计深远。 2人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。

3、物微意不浅，感动一沉吟。——杜甫·唐代《病马》 译：虽是微小的生物，蕴藏的情意决不可浅论。你真叫我感动，我要一心地把你沉吟。 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——佚名·先秦《击鼓》 译：生死聚散，我曾经对你说(过)。拉着你的手，和你一起老去。

4、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬 装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。

5、关于感动的名人名言，汇总如下：灰烬燃烧过，流星明亮过，落花芬芳过，烟花绚烂过。感动源于微笑，蔓延生命。——邓肯 德性使人幸福。——贝多芬 高尚行为担当患难。——贝多芬 修身养德。——诸葛亮 忧道不忧贫。——孔丘 见义不勇为，无勇也。——孔丘思想体现 道德从日常斗争锻炼发展。

6、无法叫醒与无法感动：你无法叫醒一个装睡的人，也无法感动一个不爱你的人。这句话揭示了感动的局限性，即感动是基于情感和共鸣的，无法强加于不愿接受的人。柔情与感动：曾几何时，我们做了世上那最柔情的人，为一朵花低眉，为一朵云驻足，为一滴雨感动。

人教版六年级上册语文第1课《山中访友》教案

1、是的，你们的语言深深感动了我，让我们再次读一读这段话(出示之一节内容)。 【评价】 以上教学设计，体现了三个方面的特色： 读写结合，体现了工具性与人文性的统一： 叶圣陶先生认为，听、说、读、写是语文教学的根，少了听、说、读、写的训练就不是语文课堂。

2、走近山中： 导入新课： 有人说，没有朋友的人生是一片荒漠。在春光明媚，草长莺飞，百花争艳的时节出去踏青访友，更有一番好心情，有时还会留下一个好记忆。因此，我特地为大家请来一位导游，他是李汉荣作家。(课件显示作者姓名)今天，李导满怀好心情带我们到“山中访友”。

3、(2)体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情。 课外延伸，强化体验 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。

4、写说课稿对大家上好课很重要的！下面是我为大家收集的关于小学语文说课稿《山中访友》，欢迎大家阅读！导入新课 用小学学过的古诗《寻隐者不遇》导入，让学生想象进山情景，激 *** 趣。