教学相长阅读答案/教学相长阅读及答案

建站指南‌ 2025-11-03

教学相长阅读答案(什么是教学相长)

1、①弗食不知其旨（zhǐ ） ②教学相长（zhǎng ） ③虽有至道（dào ） ④知困，然后能自强（qiáng）也 2．翻译句子。 ①学然后知不足，教然后知困译文：学了以后才了解到自己欠缺的地方。故曰：教学相长也 ②译文：教与学可以互相促进。

2、原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。译文：虽然有美味的肉食，不吃，不知道它的甘美。虽然有极好的道理，不学，不知道它的好处。

3、在学术界，对于“教学相长”的理解存在一定的争议。一种观点认为，“教学相长”的主体是教师和学生两者，因此可以理解为“教师的教与学生的学可以相互促进”。另一种观点则认为，“教学相长”主要指的是教师自我提高的规律，即教师通过教而促进自身的学。

4、“枫叶荻花秋瑟瑟”中很多注释将“荻花”直接解释为“芦花”，那“荻”和“芦”又有怎样的异同呢，再进一步说，“蒹葭苍苍”中的“蒹葭”又和芦苇有什么关系呢。

教师学而不厌教学相长要做都如下：之一，博学多才。常言道，要给学生一杯水，自己必须有一桶水，但是随着社会的进步和发展的需求，老师有一桶水已经远远不够，必须博学还要多才。第二，身正为范。

知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研；知道了不解困惑之处，才能使自己变的更强，更聪明．所以说：教与学是互相促进的。【阅读训练】练习1 1．给下列句中加点的字在（）中注音，在横线上释义。

学而不厌：教师应不断学习，修养自身，掌握广博的知识和高尚的品德，这是教人的前提条件。教师应保持积极进取的精神状态，不断进步。温故知新：教师应具备温故知新的能力，既能掌握已有的知识，又能从中获得新的启示和认识，以更好地传递和发展文化知识。

1、原文：虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学办。”其此之谓乎？翻译：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美；即使有更好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

2、礼记·虽有嘉肴原文：虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有善道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。翻译：虽然有美味佳肴，不品尝就不知道它的味美；虽然有深远的道理，不学习就不知道它的好处。

3、原文：《虽有嘉肴》出自《礼记·学记》：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《尚书·兑命》曰：“学学半。

4、《虽有嘉肴》原文及翻译是什么原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

5、虽有嘉肴的作品出处是《礼记》。原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。

1、（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。这则短文阐述了什么教学原则？请用四字句加以概括。

2、学然后知不足，教然后知困。解释：学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。反应了儒家思想己所不欲勿施于人，以人为本的特点。本文论述了进行实践必须抱着现实主义的实事求是的态度，以清醒冷静的态度面对现实，是一就是一，绝不说是二。

3、《虽有嘉肴》与 “ 《弈喻》节选 ” 语段对比阅读训练（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也，《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（乙）予观弈于友人所。