看雪教学设计/看雪教案二年级

《湖心亭看雪》教学设计一,导入1,关于西湖的诗句,同学们能背诵多少...

1、教学目标： 熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。 赏析雪后奇景，体味白描手法。 解读张岱的精神世界。 教学重点： 赏析雪后奇景，体味白描手法。 教学重难点： 解读张岱的精神世界。

2、在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。

3、(生兴致勃勃背诵“孤山寺北贾亭西”，背诵“水光潋滟晴方好”)师：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。【点评：三言两语的导入，留下了悬念。

课文《湖心亭看雪》教学设计

篇一：湖心亭看雪 教学目标 知识与能力 积累一些文言实词、虚词。 理解课文内容，把握作者思想感情。 了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 背诵课文。 过程与 *** 反复朗读，以致背诵。 把握文章运用的白描手法。

在讲解白描手法时，应先让学生感知文本，再引导他们自己总结，使理解更深刻。结合文本讲解白描手法的运用，使学生能够直观理解。充分发挥小组长的作用，确保每个学生都能充分参与到课堂中来。借助多媒体教学手段，如加入画面、音乐等，使学生更深入地感受到看雪的情境和作者的情怀，提高教学效果。

请大家回家选读张岱的《不二斋》抄在综合本上。 《明清名家小品精华》 P585 与柳宗元《江雪》比较 〖板书〗 景：空阔，静寂，雅洁 和谐统一 情：孤傲，不流世俗(脱俗) 痴、痕、点、芥、粒 言简意丰 《湖心亭看雪》人教版教学设计二 【教学目标】 背诵课文。 积累文言词汇。

《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》卷三，人至中年的张岱，此时过着“布衣蔬茛，常至断炊”的隐居生活，回忆少时一次夜游西湖的经历，聊以慰藉。据部编版九年级上册版本，文章之一段写奇景“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。

《湖心亭看雪》教学设计(王君)

1、一起欣赏王君的《湖心亭看雪》吧，她会给你带来不一样的感受！ 论痴行，赏痴景，悟痴情 ——王君《湖心亭看雪》教学实录 (注：该课为2007年12月23日在重庆天宝实验中学举行的第三届“中国教师文学修养与语文教学研究”大会的研究课。

2、环节二：赏奇景 用名画引出《湖心亭看雪》的景物描写 记有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。

3、明明应该是这样的嘛：惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘，湖中人两三个而已。

4、那时，我特别喜欢参照王君老师的设计，有一次公开课《谈生命》，我几乎是照搬王君老师的教学设计，也带着孩子们在语文的世界里 *** 澎湃的走一遭，全程都很顺利。可是《安塞腰鼓》《湖心亭看雪》的设计是拿不来的，那些带有太多鲜明个性特色的课堂是模仿不了的。

二年级看雪教学设计

《看雪》一文写老师给台湾小学生讲述儿时在家乡北京玩雪的情景，从而激发了孩子们到北京看雪欲望的故事，这个故事暗示了两岸人民盼望祖国早日统一，两岸同胞渴望同欢乐，寓意深刻。

二年级上册语文《看雪》教案 篇1 教学目标： 认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。 正确、流利、有感情的朗读课文。 体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情，有强烈盼望祖国回归、实现祖国统一的愿望。 重点难点： 有感情地朗读课文。识记生字。

小学二年级看雪教案1 教学目标： 会认“省、店”等十个字，会写“指、接”两个字。 正确、流利地朗读课文，初步体会文章的思想感情。 教学重、难点 会认“省、店”等十个字，会写“指、接”两个字。 初步体会文章的思想感情。

冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。

在《看雪》这篇文章中，我们读到“冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装”这一句。这里的“披着银装”形象地描绘了树上落满了白雪的情景。这里的“银装”，比喻白雪覆盖下的树木仿佛穿上了银白色的外衣，如同童话世界中银白的宫殿。

二年级写给台湾小朋友看雪的明信片，应怎样写？ 我来答 分享 新浪微博 *** 空间 举报 可选中1个或多个下面的关键词，搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。

《湖心亭看雪》教学设计

在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。

雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ⑴只有(淡淡)的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中人两三粒而已。 ⑵量词替代： “艘”与“叶”，有轻读、漂泊感。 “痕”换成“横”“乐”。

《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》卷三，人至中年的张岱，此时过着“布衣蔬茛，常至断炊”的隐居生活，回忆少时一次夜游西湖的经历，聊以慰藉。据部编版九年级上册版本，文章之一段写奇景“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。

是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可见，拥有不同的情感世界就能看见不同的西湖。让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。

《湖心亭看雪》这篇文章以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。下面我为大家整理了《湖心亭看雪》教学设计，希望能帮到大家！课 型 新授课 教学目标 (一)知识目标 积累一些文言实词、虚词。

【教学程序】 导入 课前多媒体循环播放西湖雪景。 导入语。 冬季，最浪漫的无疑是下雪，最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界，让我们随张岱一同去湖心亭看雪。 介绍湖心亭与作者 湖心亭：位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一年(1552)在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。