【在山的那边教案,在山的那边 教案】

人教版七年级语文上册教案

七年级语文上册全册教案(新)人教版(一) 紫藤萝瀑布 学习目标 ①有感情地诵读课文，理解内容。 ②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 ③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习 *** 。 ④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 学习重难点 通过有感情的反复诵读，理解内容。

发挥联想和想象教案一 [教材分析]：这是人教版七年级上册第六单元的写作训练。在前几个单元：文从字顺、突出中心、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力。学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富。[教学目标]：学习联想和想象，培养发散思维能力。

篇一：新人教版语文七年级上册《古代诗歌四首》教案 古代诗歌四首 ---《观沧海》《次北固山下》 知识与能力目标： 了解古代诗歌体裁的有关知识。 诗歌四首表达的思想感情。 准确朗读并默写。 品味语言，体味诗词意境。培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

人教版七年级语文上册教案 篇1 教学目标 ①反复朗读，感知内容，体会美 ②理清思路，揣摩词语，品味语言。 ③联系实际，广泛阅读，开阔视野。 教学重点 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。 课前准备 古今中外写春的作品很多，课前布置 学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野， 拓展思路，增加知识积累。

人教版七年级语文上册教案 篇1 教学目标 ① 培养有感情朗读课文的能力。 ② 理清故事情节。 ③ 培养学生联想和想像的能力。 ④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。 ⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 教学重点 ① 联想和想像。 ② 作品深刻的内涵和思想。

七年级语文上册全册教案(新)

1、七年级语文上册全册教案(新)人教版(一) 紫藤萝瀑布 学习目标 ①有感情地诵读课文，理解内容。 ②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 ③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习 *** 。 ④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 学习重难点 通过有感情的反复诵读，理解内容。

2、新人教版七年级上册语文教案(一) 我的信念 玛丽·居里(？) 教学目标 ①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言 教学重点 ①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言 课前准备 ①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。

3、人教版七年级语文上册教案 篇1 教学目标： 1有节奏地朗读课文，通过反复朗读感知诗歌思乡情感； 2分析诗歌中的景物描写，把握诗人复杂的心理活动； 3领悟“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理，学习诗人乐观积极的进取精神。 导入 讲《三国演义》第五十五回：周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵的故事。

4、人教版七年级语文上册教案 篇1 教学目标 ① 培养有感情朗读课文的能力。 ② 理清故事情节。 ③ 培养学生联想和想像的能力。 ④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。 ⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 教学重点 ① 联想和想像。 ② 作品深刻的内涵和思想。

5、人教版七年级语文上册教案 篇1 【学习目标】 正确理解寓言的含义。 正确把握对人生的态度，对待人生的际遇。 感受优美的语言，模仿文章美的表达。 【学习重点】 理解寓言的含义； 学习文章精美的表达。 【课前准备】 查阅资料，扫清文字障碍。 预习课文内容，思考寓言的含义。

6、人教版七年级语文上册教案 篇1 教学目标 ①反复朗读，感知内容，体会美 ②理清思路，揣摩词语，品味语言。 ③联系实际，广泛阅读，开阔视野。 教学重点 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。 课前准备 古今中外写春的作品很多，课前布置 学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野， 拓展思路，增加知识积累。

求《在山的那边》原文!!

一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根。是的，我曾一次又一次的失望过。当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。

小时候，我常伏在窗口痴想，山的那边是什么呢？于是，我怀着一种隐秘的向往和期待，渐渐走去。我终于爬上那隐约闪现的山巅，领略到那从未见过的美景。一望无际的绿色田野上涌动着层层绿波，连绵的山峦延伸到远方不见顶。一切都显得如此宁静而宏大。我惊叹不已，感慨万分。

《在山的那边》，作者王家新，原载于《长江文艺》1981年第5期，后被初中语文课本入选。通过自己一次童年的经历比喻一个信念，妈妈所说的“山的那边是海”。其中“海”是妈妈由我的痴想，疑问而说起的，并非指理想。

之一层：是指母亲告诉我山那边是海 第二层：是指克服困难后的成功 全诗运用什么的手法来表达作者的追求。比喻和拟人 诗中所说的“海”有哪两层含义？之一层：是指母亲告诉我山那边是海第二层：是指克服困难后的成功全诗运用什么的手法来表达作者的追求。

《在山的那边》课文介绍：《在山的那边》原是《长江文艺》1981年第5期的一篇文章，后被初中语文课本入选，之后又略有改动。这篇文章讲的是通过自己一次童年的经验比喻一个信念，妈妈给我说山的那边是海。妈妈是由我的痴想，疑问而说起的这话，并非指理想。

同学 是在 山的那边 吧... 痴想：很投入，很入迷，忘情的想。 隐秘：隐蔽，不外露。 铁青：黑青色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 凝成：凝聚而成。 诱惑：吸引、招引。 喧腾：喧闹沸腾。一瞬（shùn)间：一眨眼之间。

作者王家新《在山的那边》创作背景

王家新在湖北西北部的武当山脚下长大，父母是中小学教师，因此他跟随父母的调动在多个地方生活，但始终未曾离开过山区的生活。童年时，山区的生活环境对他来说是封闭且压抑的，而作为一位深陷幻想并对外界充满强烈好奇心的少年，这种体验深刻影响了他的创作。

《在山的那边》是王家新在1979年写的一首诗，当时他还是一个从边远山区来到大学校园不久的学生。《在山的那边》起源于作者的童年经验，与他童年的挫折经验以及在这种挫折中日渐深沉的感悟和信念有关。诗中对“海”的向往，实际上是经历“文革”的青年一代对人生信念的向往与追求。王家新。

《在山的那边》是诗人在20多年前写下的一首诗，那时作者还是一个从边远山区来到大学校园不久的学生。作者剩余湖北西北部地区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。童年的山区生活是封闭、压抑的，而诗人又是一个沉于幻想、对外界充满强烈好奇的少年。

王家新在创作《在山的那边》时，深受他自童年起便一直面对的挫折经历的影响。这首诗通过“山”与“海”的象征性对比，表达了诗人对理想的执着追求和对现实的深刻感悟。“山那边还是山”的发现，看似简单的幻想破灭，实际上蕴含着诗人对生活的深切体验。

《在山的那边》述说的，显然与他自童年起就一直伴随他的挫折经验以及在这种挫折中他的日见深沉的感悟和信念有关。然而，诗歌是一种特殊的艺术，它要求诗人用 “形象”而非简单的、概念化的语言来处理他所反复体会的痛苦、 *** 、信仰和经验。

山那边的海——关于《在山的那边》(王家新) 《在山的那边》是我在二十多年前写下的一首诗，那时我还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，对我来说，重读这首诗，犹如翻开封存多年的老相册，重又看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年的我。 显然，《在山的那边》起源于童年经验。

人教大纲版初一语文之一课

1、我开始了自己安排的特训，别人练两小时我练四小时，别人游一圈我游十圈，我的汗水占了游泳池的三分之一，这段艰苦而有意义的训练，让我一步步爬上了山顶，我坚持了六个月，终于在比赛中取得了之一名，还被少体校的游泳队选去，读了这首诗就让我想起自己这段经历，我也看到了属于自己的海，这是我坚定信念不懈努力的结果。

2、人教七年级语文之一课教案 篇1 ○教学目标 ①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。②过程和 *** ：学习自主、合作、探究的学习方式。 ③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。○教学重点 整体感知课文内容，品味揣摩语句。 ○课前准备 学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。

3、《猫》、《燕子》。郑振铎的《猫》被选为人教版小学语文七年级上册课本的第十七课，《燕子》被选为人教版小学语文第六册的之一课。

4、各位评委，各位老师，回顾本堂课的教学，我主要让学生在情境感悟中体味诗人的酣畅豪情；在自主探究中构建自己的诗歌鉴赏；在诵读中展示学生的个性与才华，从而营造出一种较为开放性的课堂教学，继而提升学生的阅读与鉴赏能力。语文说课稿初中 篇2说教材： 《苏州园林》是人教版初中语文第四册之一单元的一篇讲读课文。

请推荐人教版初一语文教师用的教案,或者几个不是千篇一律的网站。

教师：一场场凉丝丝的秋雨过后，城市开始换上了它秋天的行装，金黄成了它的主色调。

多年来，我们语文老师教学上习惯于“满堂灌”，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象；将一篇篇文质兼美的文章，将一个个互为联系的知识点，肢解得零离破碎，学习新课标以后，在教科书的使用上，就要具备一种开放的理念。

提高语文成绩的 *** 和建议：背字典。不是在开玩笑，本人10年前亲自使用过，效果超乎想像！当然，发明这个 *** 的不是我，是已故名家钱钟书老先生；每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种 *** 知道你的脑子里缺少哪些词汇；多看一些伟人传记。