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小学五年级科学课件

教学目标 科学概念 学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，当腐烂的植物和动物与岩石碎屑混在一起时，混合物就被称为土壤。在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体。

对于学生画的路径是否是正确的，可借助资料卡内容制成课件或借助液体对流演示器帮助学生理解，使学生获得科学的结论。

之一单元神奇的机械什么叫机械什么叫机械能够帮助人们降低工作难度难度或省力的工具装置，都可以称作机械。机械可以分为简单机械和复杂机械。

二年级科学课件【三篇】

1、●体验到工具可以扩展人的感官功能——技术对科学的发展起着重大的推动作用； ●意识到所有感官一起工作，观察才会更全面、更准确。 ●养成对周围物体进行仔细观察的习惯。

2、小学二年级《小柳树和小枣树》课件篇一 教学目标 认识8个生字，会写10个字。 正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。 通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。 学习抓住特点进行描述的 *** 。 教学重难点 教学重点： 通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

3、延伸与拓展： 介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。 布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。 【篇二】 教学目标检测区分25种物体是导体还是绝缘体。教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项。

4、同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。 【教学目标】 认识14个生字，会写8个生字。 图文结合，联系字音，熟读课文。 在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。 【教学重点】 有感情地朗读课文，了解太空常识。

5、以下是小学二年级《小柳树和小枣树》课件的三个版本概要：版本一：课文背景介绍：主题定位：介绍这是一篇寓言故事，通过小柳树和小枣树的对话和经历传递道德观念。图片展示：展示柳树和枣树的图片，简述它们的特点和生长环境。作者背景：简要介绍作者及创作背景，帮助学生理解课文内涵。

6、主持人齐：垂杨柳中心小学二年级(4)班“爱心回报”主题班会现在开始。 (二)“爱的回顾”篇： 主持人1：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶。

鄂教版小学科学三年级下册《蚕蛹变成了什么》课件

观察蚕蛹的过程对于理解蚕的生命周期至关重要。首先，通过称量和观察蚕茧的大小，我们可以发现公蚕的茧通常比母蚕的要小。在观察蚕蛹时，你会发现其身体呈现出一节一节的结构，侧面有多个气孔，腹部则隐约可见翅膀的纹路和触须及三对脚。

核心知识点 蚕蛹的变态发育：蚕蛹经过1015天会变成蚕蛾。蚕蛾的基本特征：蚕蛾是蚕的成虫，分为雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾会产卵繁殖后代。蚕蛾的身体由头、胸、腹三部分组成，有2对触角、3对足和2对翅膀。蚕蛾的行为：蚕蛾不吃不喝，主要进行交尾和产卵活动。

了解蚕蛹在经过大约10-15天后，会转变为蚕蛾。 认识蚕蛾是蚕的成虫阶段，包括雌蛾和雄蛾，且雌蛾交配后产卵繁殖后代。- 过程与 *** ： 通过观察描述蚕蛹变化为蚕蛾的过程及蚕蛾的形态特征和行为。 在比较中认识昆虫的外部特征。- 情感态度价值观： 体会生命的奇妙变化。

苏教版小学科学新版三年级下册科学2.7《水里的植物》课件

1、水生植物：水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、莲、菖蒲等。水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气，使其能浮在水面上。水生植物有根、茎、叶等器官，生长需要水分、阳光和空气。第四单元《水和空气》地球表面覆盖：地球表面70%的面积被水覆盖，100%的面积被空气包围。

2、不同点：陆生的植物多为木质多纤维的，水生的植物水分含量比陆生多出很多，而且根部会多出气囊，可以在水下进行有氧呼吸。（陆生进行无氧呼吸产生酒精会毒害植物根部，让根部腐烂）能在水中生长的植物，统称为水生植物。水生植物是出色的游泳运动员或潜水者。叶子柔软而透明，有的形成为丝状，如金鱼藻。

3、通过观察这些小小的绿豆，我们能够了解到植物生长的基本过程，这也是一堂生动的小学科学课。在这个过程中，我们不仅能够观察到植物的生长变化，还能够感受到生命的奇迹。这样的实验不仅能够激发孩子们对科学的兴趣，还能够让他们学会观察和思考。

4、喝水”，然后利用茎输送水分。 教学难点：能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。 教具准备：植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。 教学 *** ：实验观察 教学过程： 之一课时 教学内容：实验探究 导入问题： 同学们，我们校园里种了很多花草、树木、工人师傅经常给它们浇水。

5、比较陆生植物和水生植物回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。陆生植物 水生植物 思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。

六年级科学太阳课件

培养学生科学的思维 *** ，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

总之，没有太阳的世界将是一个寂静、无生命及微生物的黑暗星球。没有太阳，不仅植物无法存活，动物也会逐渐消失，连人类也无法生存。没有太阳，就没有光合作用，没有氧气，没有食物链，没有氮气，没有云雨河流，一切都将陷入死寂。地球上的生态系统是一个复杂而精密的 *** ，每一个环节都紧密相连。

太阳系是由太阳以及在其引力作用下围绕它运转的天体共同构成的一个天体系统。核心天体：太阳是太阳系的中心，占据了太阳系绝大部分的质量，其引力作用使得其他天体围绕其运转。行星：太阳系中有多颗行星围绕太阳运转，它们按照一定的轨道和速度在太阳系内运行。

在小学语文教材六年级下册中，我们邂逅了古代智慧的火花——《两小儿辩日》。孔子面对两个小孩子的争论，一个认为早晨太阳近似车盖，午时则如圆盘，另一人则持相反观点。他们的论据看似有理，却引发了我们对太阳远近的深层思考。

小学科学《磁铁》课件【三篇】

1、为小组准备：小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。 教师准备：蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。 【教学过程】 情景导入： (实物出示)看，这是什么？(小钢珠和条形磁铁)如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。

2、【篇一】 教学目标 能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。 能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。 教学重点 将自己 *** 小磁针的 *** 告诉别人；同时，能学习别人的 *** 。 能说出反复实验的重要性。

3、科学探究：培养提出问题的能力，识别并描述磁铁制品的特性，推测磁悬浮列车原理。 科学态度：激发对磁铁后续探究的兴趣，乐于搜集信息，分享经验。 科学、技术、社会与环境：认识磁铁在生活中的便利作用，理解科学与技术对社会的促进。 教学重难点页： 重点：掌握磁铁特性在生活中的应用。

4、(一)常见物体中的磁铁识别 展示生活常见物体图片，讨论它们在使用中是否使用了磁铁，学生选择检测 *** ，教师引导选择更佳 *** 。(二)磁铁“找朋友”游戏 学生寻找有磁铁的物体，记录并描述利用磁铁的特性。(三)磁悬浮列车原理探索 通过活动构建悬浮磁铁塔，讨论其原理。结合悬浮磁铁塔，推断磁悬浮列车原理。

5、本课是磁单元的之一课时，也是学生在小学阶段初次接触关于磁的教学内容。教材通过飞舞的曲别针导入新课，并设计了“磁铁能够吸引哪些物体？”“哪种情况吸得多”“磁铁的什么部位吸引力最强？”“磁极的指向”四个活动，本课教学完成前两个活动。

6、做实验探究磁铁的磁力磁铁是能够产生磁场的物体，具有吸引或排斥其他磁铁或磁性物质的能力。在小学科学实验中，我们可以通过一系列有趣的实验来探究磁铁的磁力。哪些可以被磁铁吸引？磁铁的磁力并非对所有物品都有效。