一年级语文教案(我是中国人一年级语文教案)

小学一年级语文《星夜》原文及教案是什么?

1、【篇一】小学一年级语文《星夜》原文 夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。高楼里，也闪着无数的“星星”，红、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。田野上，顽皮的萤火虫提着小灯笼飞来飞去。那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。

2、和家人一起去植树，过一个有意义的 植树节 。这个环节将学生的想法变成行为，也是给他们一次实践的机会。 小学一年级语文《这儿真好》优秀教案二 教学目标： 通过创设生活情境理解“荒岛”“孤零零”“连忙”“漫山遍野绿叶成阴”等词语的意思，正确识写本课生字“座、连、忙、极”。

3、师结：红色的画可以用其他的颜色，但是只能用一点点。 师：透过这幅画我们看到有片草地，如果换一种绿色好不好？都换成红色好不好？ (3)农民画《剥玉米》 画面中都在干什么？ 旁边堆的一堆玉米有没有深红。橘红。

4、小学一年级语文《星夜》的原文和教案具体如下：原文 夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。高楼里，也闪着无数的“星星”，红、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。田野上，顽皮的萤火虫提着小灯笼飞来飞去。那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。

小学一年级语文《一个接一个》原文、教案及教学反思

1、从“接”引出题目 用小朋友排队理解“接”。 跟老师一起书空课题。 学习生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。 指导读好课题。 设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，比较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。 初读课文，读准生字词 自由读小诗，把诗读正确，读通顺。

2、别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？教案：之一课时 - **教学目标：- 认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。- 借助插图和朗读，读懂诗歌第2节。- 感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。

3、一年级语文《一个接一个》教学反思1 《一个接一个》是小学语文一年级下册第二单元的一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。本课配有两幅插图。之一幅图对应之一节诗。

4、齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。 设计意图：课文前三个小节结构基本相同，第二小节的学习过程就是学习第三小节的模子，因此，第二小节的教学是关键所在，必须渗透相应的学法。教学过程中安排的几个环节就体现了这一思想，目的是使学生自主学习第三小节时学有所依，让学生初步学会自学。

5、教学反思 《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。

6、《一个接一个》这首诗告诉我们：遇事要换个角度去思考，快乐永远在你身边。无论面对什么样的困难和不幸，我们要以积极乐观的心态去面对生活，让我们的生活充满阳光和希望。

小学一年级语文《咕咚》原文、教案及教学反思

【篇一】小学一年级语文《咕咚》原文 森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜树。 兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一声。他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！” 狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！” 猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄地跟着他们跑起来。

《咕咚》教学反思范文：教学材料选择与备课过程 材料选择考虑全面：在选择《咕咚来了》作为教学材料时，充分考虑了课文的可操作性与趣味性，适合低年级学生的学习特点。 板书辅助效果良好：备课过程中，利用板画作为辅助工具，使故事情节更加直观明了，有效提升了学生的参与度。

（多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配“咕咚”声）听，这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。